Νέο σχέδιο αξιολόγησης

Το Υπουργείο Παιδείας έχει αποστείλει στην ΟΕΛΜΕΚ το νέο σχέδιο αξιολόγησης, δίνοντας αυτή τη φορά και τα παραρτήματα με τα οικονομικά δεδομένα της πρότασης.
Δύο καταρχήν σχόλια έχω να καταθέσω, προτού προχωρήσω σε περαιτέρω ανάλυση της πολυαναμενόμενης πρότασης:

1. Διοικητισμός, διοικητισμός, διοικητισμός, σε όλο του το μεγαλείο.
2. Φαίνεται ότι η πρόταση δεν έγινε για να βελτιωθεί το σύστημα αξιολόγησης προς όφελος της δημόσιας εκπαίδευσης, αλλά για να πετύχει το Υπουργείο "εξοικονομήσεις". 

Θα επανέλθω δριμύτερη με περαιτέρω σχόλια και επεξηγήσεις.

Σχεδιασμός νέου ωρολόγιου προγράμματος: αυτοσκοπός ή ... ;

(συνέχεια του κειμένου που αναρτήθηκε στις 12 Σεπτεμβρίου, το οποίο δημοσιεύτηκε και στην εφημερίδα "Πολίτης" την περασμένη Κυριακή)

Δόθηκαν, τελικά, την εβδομάδα που μας πέρασε και επίσημα οι προτάσεις για ένα νέο ωρολόγιο πρόγραμμα στη Δημοτική και τη Μέση Εκπαίδευση. Και παρουσιάζονται, βεβαίως, ως εισηγήσεις της Επιτροπής Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. Για το ποιος φέρει την ευθύνη των προτάσεων, έχω γράψει την περασμένη εβδομάδα και δεν προτίθεμαι να το σχολιάσω περαιτέρω. (βλ. και ανάρτηση εδώ, λίγο πιο κάτω) Θα καταθέσω όμως κάποια ερωτήματα και προσωπικές ανησυχίες ως προς το περιεχόμενό τους, προς προβληματισμό όσων ανησυχούν για τα της παιδείας και της πολιτείας.

Εκπαιδευτικό υλικό για τα Νέα Ελληνικά

Ενημερώνω τους αναγνώστες του ιστολογίου αυτού, ότι έχω αναρτήσει και δεύτερο ιστολόγιο, για περιορισμένα μέλη, με εκπαιδευτικό υλικό για τα Νέα ΕΛληνικά της Γ Λυκείου.
Διαβάστε περισσότερα

"Επιστήμονες" από τα έξι ή παιδιά που χαίρονται το παιχνίδι;

Κουβέντιαζα τις προάλλες με μια φίλη νηπιαγωγό για την πίεση που αισθάνεται για να λειτουργήσει στα μέτρα που τη θέλει το σύστημα: φυλλάδια, ύλη, πρόγραμμα, άγχος να καλυφθεί η ύλη. Ναι, άγχος να καλυφθεί η ύλη!!! Πού; στην Προδημοτική.

Σχεδιασμός νέου ωρολόγιου προγράμματος: αυτοσκοπός ή ... ;

Δόθηκαν πρόσφατα από τους συνεργάτες του Υπουργού Παιδείας δύο προτάσεις για ένα νέο ωρολόγιο πρόγραμμα στη Μέση Εκπαίδευση. Η μία, με χειρόγραφη σημείωση, φέρεται ως πρόταση του επικεφαλής του Γραφείου των Αναλυτικών Προγραμμάτων, κ. Τσιάκαλου. Η άλλη, πάλι χειρόγραφα, αποδίδεται στο Γραφείο Αναλυτικών Προγραμμάτων. Δηλαδή αυτού του οποίου προϊσταται ο κ. Τσιάκαλος. Άξιον απορίας είναι ότι από το ίδιο γραφείο κυκλοφορούν δύο προτάσεις διαφορετικής φιλοσοφίας ως προς τις προσφερόμενες δέσμες μαθημάτων, ενώ μάλιστα σε καμία από τις δύο δε φαίνεται η επίσημη θέση του Υπουργείου Παιδείας.

Το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα και τα Γαλλικά

Για το νέο ωρολόγιο πρόγραμμα έχω πολλά να πω, και θα τα πω πολύ σύντομα.
Προς το παρόν, δημοσιεύω ένα μικρό κείμενο διαμαρτυρίας που πήρα από μια συνάδελφο των Γαλλικών.

Δηλώνω πως συμφωνώ μαζί της, γιατί θεωρώ απαράδεκτο στην εποχή μας να "διώκεται" η γαλλική γλώσσα από τη Μέση Εκπαίδευση, χωρίς να λαμβάνεται υπόψη η πολιτική διάσταση του θέματος, αλλά και οι ανάγκες της εποχής μας, γιατί απουσιάζει η γλωσσική πολιτική από το Υπουργείο Παιδείας της Κύπρου.
Για το θέμα θα επανέλθω εντονότερη.

Προς το παρόν, σας αφήνω στο κείμενο της συναδέλφου:

Τι να την κάνουμε την επιμόρφωση κε υπουργέ όταν δεν έχουμε μαθητές να διδάξουμε τα Γαλλικά;

Κάθε χρόνο το Σεπτέμβρη πανικός καταλαμβάνει τους συναδέλφους της Γαλλικής. Σε ποιο σχολείο θα είμαι φέτος, θα συμπληρώνω ωράριο, πόσοι μαθητές δήλωσαν Γαλλικά;

Στο τάδε Λύκειο υπάρχουν μαθητές, αλλά δεν δημιουργείται τμήμα, στο τάδε Λύκειο ο Δ/ντής δεν εισηγείται και ο Προϊστάμενος δεν εγκρίνει την ίδρυση τμήματος, γιατί ο αριθμός των μαθητών είναι μικρότερος του προβλεπόμενου κ.ο.κ.

Πώς φτάσαμε, αλήθεια, στο δημόσιο σχολείο, να χρειάζεται ο διδάσκων να προσπαθεί να αυξήσει τη «δημοτικότητα» του γνωστικού αντικειμένου για το οποίο διορίστηκε;

Τι κάνει η ΟΕΛΜΕΚ επί του θέματος;

Καλή χρονιά, συνάδελφοι

Με δύναμη, δημιουργικότητα και φαντασία - δηλαδή με όσα λείπουν συνήθως από τη δημόσια εκπαίδευση.

• Κι ας είναι ακόμη πολλά από τα σχολεία μας εργοτάξια - παρά τις περί του αντιθέτου διακηρύξεις του Υπουργείου μας.

• Κι ας ανακαλύπτουμε στην πορεία ότι εκείνα που φτιάχτηκαν (όσα φτιάχτηκαν), κακώς φτιάχτηκαν (ελάτε μια βόλτα από το Λύκειο Απ. Πέτρου και Παύλου - το σχολείο όπου υπηρετώ - για να απολαύσετε τη μούχλα στα ταβάνια, τα ταβάνια να κρέμονται, τα σπασμένα προστατευτικά στο στέγαστρο, και διάφορα άλλα, ένα χρόνο μετά την αντισεισμική αναβάθμιση του σχολείου).

• Κι ας ακούμε με σκεπτικισμό έντονο τις μεγαλοστομίες για τη Μεταρρύθμιση, στην οποία κανείς πια δεν πιστεύει, μετά από τόσο εμπαιγμό.

• Κι ας μην έχει γίνει τίποτα για την πρόληψη της βίας - ελπίζουμε ότι και αυτή τη χρονιά θα τα καταφέρουμε χωρίς την επέμβαση κανενός "αρμοδίου".

• Κι ας λείπουν τα μισά βιβλία - έχουμε τα άλλα μισά και ξέρουμε να δουλεύουμε, παρόλα όσα μας καταλογίζουν.

• Κι ας μείναμε για άλλη μια φορά με την αίσθηση της ματαιότητας μετά τα "φοβερά" επιμορφωτικά σεμινάρια των κλάδων του Σεπτέμβρη - ευτυχώς διαβάζουμε και μόνοι μας.

Σκέφτομαι τους συναδέλφους που είδαν κλειστή την πόρτα του σχολείου φέτος, ενώ δούλευαν για ένα, δύο, ή και τρία χρόνια έχοντας αφήσει άλλες δουλειές, "για να υπηρετήσουν το δημόσιο σχολείο".

Εμείς "οι τυχεροί" που είμαστε από μέσα, πρέπει να σταθούμε στο πλευρό των συναδέλφων μας, και να διεκδικήσουμε  να δοθούν μερικά από όσα υποσχέθηκαν οι σημερινοί κρατούντες (απαλλαγή των Διευθυντών των Γυμνασίων από διδακτικά καθήκοντα, υπεύθυνος τμήματος στη Β΄Γυμνασίου), για να επιστρέψουν στη δουλειά τους οι συνάδελφοι - κι ας κάνει το Υπουργείο περικοπές από τις περιττές σπατάλες των υψηλόβαθμων στελεχών του.

Κι ας μην τους επιτρέψουμε εκείνους τους υψηλόβαθμους να μας στενέψουν άλλο τα όρια της ελευθερίας μας, αποφασίζοντας ερήμην μας για όσα αφορούν εμάς ως εργαζόμενους και το δημόσιο σχολείο.

Έτσι, για χάρη εκείνων των χαμογελαστών προσώπων που θα δούμε αύριο - και που οι "ειδήμονες" των γραφείων και της καρέκλας δε θα δουν ποτέ.
Έτσι για να πληθαίνουν κάθε χρόνο τα χαμόγελα, γιατί οι νέοι χαμογελούν και εμπιστεύονται όσους ελεύθερα συλλογούνται.

Καλή χρονιά, λοιπόν, συνάδελφοι, με δύναμη κι ελεύθερο πνεύμα...